再过不久，西南交通大学学生罗洪就将跟随学校研究生支教团的同学，奔赴四川省阿坝藏族羌族自治州的马尔康市，开始自己为期一年的支教生活。

　　一个月前，罗洪刚刚参加了自己的本科毕业典礼。典礼上，罗洪不但拿到自己的毕业证和学位证，还拿到了一份特殊的“第二课堂”成绩单。正是这份特殊的成绩单，在很大程度上影响了罗洪对于自己人生的规划，也导致她最终踏上了支教之路ag尊龙凯时旗舰厅。

　　让时间倒流至4年前的2017年。当年，罗洪刚刚成为一名西南交通大学的大一新生。在收到录取通知书同时，她还拿到了一本小册子，其中介绍了学校的各种形式和内容的第二课堂。同时她也得知，如果在未来四年自己在第二课堂拿不到足够分数，将不会拿到毕业证书。

　　“2017年，我们首次尝试将第二课堂纳入必修课程，这届学生也成为了首批吃螃蟹的人。”接受《中国科学报》采访时，西南交通大学团委书记张军琪说。

　　据他介绍，早在2013年前后，西南交大就已经开始了一些关于“第二课堂”工作的探索。“当时我们做了一些调查，发现大学生的在校生活中，有大约4/5属于课外时间，但对于这些宝贵的时间，学生的利用率却普遍不足，大把的时间被荒废。”张军琪告诉记者，怎样能把这些时间利用好，通过给学生提供更“有质量”的学生活动，提高他们的生活素质，成为了当时学校认真思索的一个问题。

　　这一思考的最终结果，便是该校将全校的学生活动进行整合和优化，并将其与提升学生素质有关的内容相互渗透，形成一批各具特色的第二课堂课程，同时搭建第二课堂信息网络平台，从而实现学生第二课堂培养的科学化管理、规范化实施、全员化参与和全程化跟踪。

　　“在人才培养的工作中，高校普遍面临一个棘手难题。”受访时，西南交通大学党委副书记沈火明表示，目前高校在校学生多为独生子女，且中小学教育过于侧重升学考试，导致学生在大学期间的综合素质并不能令人满意。

　　“与此同时，高校在人才培养中关注的重点领域依然是第一课堂教学，但第一课堂是以知识传授为主要内容的，对于学生综合素质提升的帮助十分有限；相比之下，第二课堂无论从形式还是内容上，都更适合学生综合素质的培养，而这方面又恰恰是很多高校关注的盲点。” 沈火明直言，正是这种“错位”，给高校的人才培养工作造成了一定的困扰。

　　正是在对这种人才培养“错位”慢慢纠正的过程中，西南交大校方对于“第二课堂”的认识也逐步明晰起来。

　　“对于学生的综合素质，人们通常总结为德智体美劳几个方面，但这样的划分有些过于笼统。”张军琪说，因此，西南交大将其归纳为7个方面的核心素养思想政治与道德素养、心理素质与身体素质、学术科技与创新创业、艺术体验与审美修养、文化沟通与交往能力、社会工作与领导能力，以及社会实践与志愿服务。每个核心素养对应一个第二课堂的课程模块，由此将第二课堂“课程化”。

　　至2017年，该校更是出台规定，要求所有本科生必须完成64个学时（原则上每1个小时计1个学时）的第二课堂学习才准予毕业。其中，前六个模块必修环节为48个学时，并对每个模块分别规定了最低学时。

　　翻开罗洪的成绩单可以看到，大学四年罗洪所修的全部第二课堂课程一共有98个学时。其间，她曾先后担任青年志愿者协会干事、联合会部长、协会会长、青年传媒融媒体中心理事长等职，因此社会实践与志愿服务类在她的成绩单上占了很大比重。

　　“我们将第二课堂纳入到必修课程体系中，是希望以此对学生参加第二课堂活动施加一份外力。但是，相较于外力，能够保证该项工作持续推进的其实是我们的课程设置，以及为学生留出的发展空间。”沈火明介绍说，就在实施这项改革的同时，该校也将指导第二课堂的工作量计入到教师的整体工作量内，由此激发教师开发第二课堂内容的热情，并建立了相应的精品项目库，目前已包含118个校级精品项目，这些课程激发了学生强烈的学习欲望。

　　“我们规定学生在毕业时需要完成64个学时，但从今年首批毕业的学生情况看，很多学生所修学时都大大高于规定数量，有的甚至超过100个学时。” 张军琪说。

　　“可以说，第二课堂改变了我的职业选择，我愿意为少数民族地区的基础教育贡献一份力量。”罗洪告诉《中国科学报》记者，从大一开始，她就参与到各种第二课堂活动中。逐渐地ag尊龙凯时旗舰厅，罗洪对志愿服务活动产生了浓厚兴趣。于是，她不但在校期间将课外时间集中投入到志愿服务中，还在毕业后踏上了支教之旅。

　　一个值得注意的问题是，当前，缩减学生的学分以及学时量已在国内高校成为一种趋势，许多高校都在想方设法缩减学生的课时量。而西南交大为学生规定第二课堂的学时，似乎有“逆流而上”之嫌。

　　“其实近年来，西南交大也在不断缩减第一课堂的学分量，目前大部分专业课程已经从180个学分缩减至约160个学分。如果按照一个学分需要16课时计算，第二课堂所增加的课时量远不及第一课堂缩减的课时量。”他说ag尊龙凯时旗舰厅。

　　在沈火明看来，所谓课时量的增减并不是第二课堂成败的关键性因素，如何引导学生主动地进行第二课堂学习，并将第一课堂与第二课堂相结合，构筑一个学生综合素质提升的立体网络ag尊龙凯时旗舰厅，这才是学校应该认真思考的问题。

　　交谈中，“引导”是沈火明提到最多的一个词汇。“这是最关键的一个环节，也就是教师如何从自身出发，设计出既符合时代定位，又能对提升学生综合素质产生作用，引发学生兴趣的课程，这需要教师下很大功夫。”

　　在这方面，该校教师黄德明所开设的第二课堂课程“老兵精神与新时代的弘扬传承研究”便是一个很好的例子。

　　“这门课程最初缘起于我在做项目时与抗战老兵的几次接触。过程中，我发现老兵的很多故事对于学生思想境界的提升很有帮助。”黄德明说，当他将这一想法告知校团委后ag尊龙凯时旗舰厅，得到了后者的大力支持，这门课程也从最初简单的组织学生寻访老兵，慢慢演变为“做一堂鲜活的党课，举办一系列老兵主题活动，形成一个老兵故事的宣传矩阵，做一套饮水思源的文创产品，写一本老兵回忆录”的“5个1”工作体系。

　　不久前，在第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛红色专项活动全国总决赛上，以这门课程为基础形成的参赛作品获得了全国一等奖。

　　“通过第二课堂建设，我们希望学生能够用四年的时间，完成一次综合素质的提升与蜕变。而当他们完成本科学业时，那张记录着第二课堂成绩的成绩单，也就相当于这些学生用四年时间为自己绘制的一幅成长的自画像。”张军琪说，“我们所做的一切，只是希望在未来学生的这幅自画像能够越来越美。”长幅外摆线推力圆柱滚子轴承展示架木工斧流程泵刚轮固体润滑轴承角接触轴承李塨非周期振动